文|零度评论
如果优质的基础教育资源仍然严重聚集在城市尤其是大城市，重点中小学甚至所谓重点幼儿园仍然将绝大多数贫寒家庭子弟挡在门外，那么高考就称不上真正的公平赛场，因为起点就不公平。
北京二中的熊轩昂同学，作为北京市今年的高考文科状元，在接受记者采访时“童言无忌”：农村地区的孩子越来越难考上好的学校，他这样的中产阶级家庭，父母也是知识分子（外交官），又生在北京，在教育资源上享受到了极大的便利，又培养起了良好的学习习惯，取得成绩是水到渠成的事情。
熊轩昂同学的言论太直接，引发网络热议并被大多数人认可，也不意外。这确实是一个令人锥心的现实。澎湃新闻查阅了一份来自中国人民大学的“首都大学生成长跟踪调查”项目报告，其中的数据显示，随着家庭收入水平的下降，进入顶级高校，诸如清华、北大的比例逐渐减低。
这样的报告以及熊轩昂同学的言论，不过是印证了大家对于中国高等教育现状的感性认识而已。出身贫寒的学子很难进入顶级高校，名校中充斥着大城市的孩子和富家子弟，庶几已是“正常现象”，成为国人心目中见惯不惊的图景。
香港科技大学吴晓刚教授研究发现：家庭社会经济地位、居住地、是否就读重点高中等，对于进入不同层次的高校具有直接影响。清北及人大学生中，近80％来自于省级或全国重点中学，另有16％来自县市级重点中学。吴教授因此认为，重点中学制度已对学生的能力进行了筛选。这样的发现和看法，也是合乎现实的。
但是吴教授同时认为，学习能力高，可以在某种程度上削弱家庭背景对不同层次高等教育机会获得的影响。换言之，只要学习能力够高，就能抵消你因出身贫寒或身处边远地区所带来的不利影响。窃以为，这一说法似是而非，并没有触及真问题。真问题是：怎么才能获得足够高的学习能力，或者如熊轩昂同学所言，怎么才能获得“良好的学习习惯”？
这其实又引申出了一个更大的真问题：中国这些年来教育资源均衡发展喊得震天响，但究竟落实得怎么样了呢？
毋庸讳言，中国的教育资源布局是很不均衡的。所谓经济发展和社会发展方面的城乡差距、地区差距之大，其中很大程度上就包含了中小学普通教育资源分布与教学质量高低之间的差距之大。在这样一种现实中，如何能让“吕得水老师”所培养的学生获得足够高的学习能力、养成良好的学习习惯？
或许有人认为，只要你足够刻苦，就可以考上名校。所谓“天才都是百分之九十九的汗水加百分之一的运气”之类鸡汤，当然有很强大的励志作用，但毕竟不具普遍意义。
中国古代确实有不少寒门子弟“头悬梁锥刺股”“凿壁偷光”“忍辱苦读”之类成功典型，但那时候的“朝为田舍郎暮登天子堂”之类光宗耀祖佳话，在今天是不具说服力的，因为现代科学教育绝不同于古代的“读书”，那时一盏青灯一卷在手，就算拥有了基本的“教育资源”，今天行吗？
所以，要破解熊轩昂同学和吴晓刚教授的难题，还需要在教育资源均衡发展的目标上迅跑。教育资源均衡发展，当然不是一个绝对的目标，比如追求“教育资源均衡化”，说说是可以的，实际上根本没法实现这个“化”。但是可以追求最大限度的均衡发展。
中国的高考制度，一直以来就被广为称道，许多人认为，高考为所有阶层和地区的人们提供了基本公平的机会。但是如果优质的基础教育资源仍然严重聚集在城市尤其是大城市，重点中小学甚至所谓重点幼儿园仍然将绝大多数贫寒家庭子弟挡在门外，那么高考就称不上真正的公平赛场，因为起点就不公平。
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